7 i 8 kwietnia br. w Koszalińskiej Bibliotece Publicznej odbyły się warsztaty projektu PRO@ctis edu mające na celu stworzenie podstaw metodycznych programu podnoszenia kompetencji cyfrowych mieszkańców województwa zachodniopomorskiego. Warsztaty, stanowiące kontynuacje spotkań z lutego, poprowadzili dr Wacław Idziak z Uniwersytetu Szczecińskiego we współpracy z Radosławem Oryszczyszynem z Uniwersytetu w Białymstoku.
Animatorzy lokalnych działań – najważniejsi
W pierwszym dniu warsztatów dyskutowano o pozycji i zakresie działań lokalnych liderów działań wprowadzających dorosłych w cyfrowy świat. Na wstępie zaprezentowano roboczą wersję ‘elementarza’ lokalnego animatora kompetencji cyfrowych – kompendium wiedzy na temat sposobów organizacji zajęć w lokalnych środowiskach.
Rolą animatorów lokalnych działań, będzie dotarcie do współmieszkańców z informacjami o korzyściach płynących z użytkowania Internetu, zachęcenie do pierwszych kroków w sieci i wstępne przeszkolenie. Jako osobom darzonym zaufaniem, znającym potrzeby i uwarunkowania swojego otoczenia będzie im łatwiej dotrzeć z wiarygodnym przekazem do ludzi, którym chcą pomagać.
- Wyniki badań prowadzonych w krajach Unii Europejskiej potwierdzają, że kluczową rolę w edukacji cyfrowej dorosłych odgrywają animatorzy lokalnych działań, określani różnymi – często wdzięcznie brzmiącymi - nazwami, np. cybernawigatorów, punków, dynamizatorów. My zdecydowaliśmy się na nazwać ich ‘latarnikami’ – powiedział Krzysztof Głomb – prezes Stowarzyszenia ”Miasta w Internecie”.
W ramach projektu PRO@ctis edu w zajęciach dla animatorów lokalnych weźmie udział 30 osób z różnych środowisk lokalnych, w większości wiejskich.
Drugi dzień warsztatów poświęcono dyskusji nad skutecznymi modelami podnoszenia poziomu kompetencji cyfrowych dorosłych. Zastanawiano się, jak skutecznie połączyć aktywność animatorów z działaniami istniejących punktów dostępu do Internetu w świetlicach wiejskich, bibliotekach, urzędach gmin, jak również siedzibach stowarzyszeń, a nawet miejscach prywatnych.
Podczas warsztatów zarysowano model realizacji regionalnego programu edukacji cyfrowej. Nasz model będzie uwzględniał trzy główne elementy. W centrum uwagi znajduje się latarnik działający lokalnie, znający ludzi i realia swojego środowiska. I odpowiednio przygotowany do swojej roli. Zostanie on odpowiednio przeszkolony, otrzyma wsparcie zarówno pod względem materiałów, jak i merytorycznej pomocy. Kolejnym istotnym elementem jest miejsce, w którym będzie odbywała się działalność, jego otoczenie wraz ze swoją rzeczywistością. W dużych miastach mamy do czynienia z zupełnie inną sytuacją niż w małych miasteczkach oraz wsiach, inny jest tryb życia, inne podejście do nowości, inne są też warunki infrastrukturalne. To właśnie tam potrzebni są latarnicy motywujący ludzi. Trzecim elementem jest Centrum Kompetencji Cyfrowych zapewniające merytoryczną oraz materialną pomoc latarnikom, kontakty i mediacje z lokalnymi władzami, a także wizyty doradcze - podsumował Krzysztof Głomb.
